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《关于大学生对“四个自信”理论的认同程度的调研》2017级会计5班 唐慧琳(指导教师:王相东)

发布时间:2019-03-20 20:48:49       点击

关于大学生对“四个自信”理论认同程度的调查报告
 
 
班级:2017级会计学院会计5班
调查小组组长: 唐慧琳        学号:201702010071
调查小组成员: 陈少萍        学号:201703050256
执   笔   者: 唐慧琳        学号:201702010071


      内容摘要:大学生是祖国的栋梁,是未来祖国建设的领头人物,加强大学生思想政治教育,从坚定“四个自信”的角度进行学习、理解与宣传,用思想武装头脑、指导实践。中国特色社会主义进入新时代,全体中华儿女勠力同心实现中华民族的伟大复兴,建设社会主义强国。久经磨难的中国站起来了、富起来了,实现了质的飞越,这也意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展,焕发出强大的生命力与活力。
      关键词:大学生思想政治教育;道路自信;文化自信;理论自信;制度自信

      一、调查背景
      四个自信是习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出的,它是对党的十八大提出的中国特色社会主义“三个自信”理论的创造性拓展和完善。从十八大以来的这5年,中国进入了高速发展的时代,中国特色社会主义也进入了新时期。经过长期的努力,中国国内生产总值年均增速在世界主要经济体中位居第一,中国对世界经济的贡献率超过30%,成为拉动全球经济的第一引擎。这些成就增强了中国人民的获得感、幸福感、安全感,同时也加深了中华儿女对祖国经济文化理论制度的认同感。
      中国是一个人民当家作主的国家,个人的力量在一起才能凝聚成团体的力量,党和国家的发展离不开千千万万人民的努力,大学生是祖国未来的栋梁,我们调查在校大学生对四个自信理论的认同程度,其目的在于增强大学生对“四个自信”的了解程度,培养大学生的人生观、世界观、价值观,获得对国家的认同感、归属感。同时调查大学生对“四个自信”理论的认同程度也是从侧面影射了大学生对国家制度、政策的了解度和认同度,探索如何让更多的青少年透彻地了解到国家发展,呼吁青少年关注国家大事,树立正确的三观。
 
      二、调查时间、地点、对象等
      调查时间:2018年6月——8月
      调查地点:广州高校
      调查对象:在校大学生(抽样调查)
      调查方法:问卷调查法、数据分析法、文献研究法(此次网络问卷调查共发放208份,有效问卷208份)
      调查内容:主要调查在校大学生对四个自信理论的认同程度和了解程度,最让大学生认同的是哪一方面,怎样增强大学生对这些理论制度的认同感。
 
      三、数据分析
      本次数据是采用问卷发放形式调查而来的,一共发放了208份问卷,收回有效问卷208份。从中发现在校大学生对“四个自信”理论基本认同,但对其深入了解的人并不多,这需要引起我们的注意,让同学们深入了解国家的理论制度、获得对国家的认同感是本次调查的主要目的。以下是对本次调查数据的分析:
  • 大学生对“四个自信”理论基本了解和认同
      从图一、图二中可以发现在校大学生对四个自信理论的认同感和了解程度均不低,只有少数人不知道或者不认同四个自信理论,而且通过数据分析我们发现对理论制度越了解,对其认同就越深刻。
  • 大部分的大学生都是在高中的教学中了解到四个自信
      图三、图四中的数据显示:在参与调查的人群中,在高中了解到“四个自信”理论的人数占50%,大学了解到“四个自信”的人数占29.3%,初中了解到“四个自信”的人数占13.5%,而在了解方式中,学校教学占64.9%,网络、课外书籍、亲戚朋友分别占26.9%,5.8%, 2.4%。
      由此可见,大多数大学生都是在高中或者初中的课堂上了解到“四个自信”理论,而书籍和家庭环境对学生了解国家理论制度的影响较小。
  • 大学生最认同文化自信
      图五的数据显示有54.8%的大学生最认同文化自信,其次26%的大学生最认同道路自信,而最认同制度自信和理论自信的人极为少,所以增强大学生对制度自信、理论自信的认同这个事情已经刻不容缓。 
      (四)“四个自信”理论对国家和个人都产生了极大的影响
      通过图六我们发现:大学生认为“四个自信”对国家最大的影响是能带领中国走向世界舞台,其次大学生也认为“四个自信”能增加本国底蕴,促进中国的繁荣昌盛,保证中国的和谐稳定。
      而图七的数据显示有超过80%的大学生认为学习“四个自信”能帮助个人树立正确的“三观”,处理各种关系,有所担当,不断进取,并且可以增强个人的文化自觉自信,为发扬传统文化做出贡献。其次有75.5%的同学认为学习“四个自信”能增强民族认同感和归属感,45.2%的同学认为学习“四个自信”可以增强对其的理解,增长知识。
      由此可见,学习“四个自信”对国家、社会、个人的发展进步都有很大的积极性的影响,反应了学习“四个自信”的必要性。

  • 增强对“四个自信”的认同感有很多学生认同的方法措施
       图八、图九的调查结果显示积极参与“四个自信”的建设、了解国家时政要事、体会国家政策的利与弊都是学生们比较认同的增强对“四个自信”认同感的方法。而在学校中,学生们普遍认为参与演讲比赛、主题班会、观影活动能增强他们对“四个自信”的认同感。
  • 大学生们愿意为学习“四个自信”做出诸多努力
      图十的数据显示有81.7%的大学生愿意树立科学精神、不断学习为报效祖国储备力量,70%的同学愿意担当社会责任,肩负中华民族伟大复兴的责任和义务,提高自我信心,增加个人阅历,锻炼个人能力。极大部分的大学生都愿意为学习“四个自信”做出自己的努力。 
      四、原因分析
      (一)国家层面
      在以习近平为首的党中央的正确领导下,国家发生了翻天覆地的变化,高铁、共享单车、互联网+、支付宝等成为国家名片,我国的经济实力、科技实力、国防实力、综合国力等都进入了世界发展前列,使党的面貌、国家面貌、人民面貌、军队面貌、中华民族面貌发生了前所未有的深刻的巨大变化和进步。国家的实力不断强大,反应了中国领导的方向是正确的,人民对中国的制度政策也越来越认同,所以切实感受到国家变化的大学生们对“四个自信”理论都比较认同。
      (二)民族意识层面
      自鸦片战争到新中国成立,中华民族遭受了一百多年的压迫与剥削,战争不断,民不聊生,中国共产党的成立为人民翻身求解放、求幸福翻开了新的篇章,中华人民团结一致共同抵抗外敌。在中华人民共和国成立起来后,人民站起来了,在发生文化大革命时,人民受到了极大的苦难,但是在共产党的努力下,人民的民族意识不断增强,这也增强了人民对“四个自信”的认同度。
      (三)教育层面
      大学生经过九年义务教育和高中的学习,受教育程度程度较高,思想教育也没有停滞过,所以大家对四个自信理论经过了浅薄的学习后基本认可。但是课本上的知识只是表层的理论,具有局限性不够深入,在十八大以前,人们对于四个自信还不够重视,人们对于国家层面的事件不够关心,学校在教育学生关心国家的方面没有进行扩展,大多数同学都没有独立思考过“四个自信”这个理论,所以对其理解不深刻。
      (四)社会制度层面
      随着中国的不断复苏,中央领导人的思想也在不断地进步,对于如何发展中国也有更深的了解,中央领导在实践的道路上不断地提出一些更具创设性的理论,例如,从毛泽东思想,邓小平理论,三个代表思想和科学发展观到如今习近平提出的新时代中国特色社会主义思想,这些符合中国实情的制度使得人们对于中国这个社会主义制度更加地自信。中国社会制度日益完善,给中国人民带来了优越的生活,对维护社会收入分配的相对公平,缓解社会矛盾,协调社会关系,维护社会安定都具有重要意义,社会制度完善带来的人民生活水平提高无疑增强了大学生对四个自信的认同。
 
      五、可行性方案
     (一)道路自信——与时俱进地拓展中国道路
     习近平同志强调:“道路问题是关系党的事业兴衰成败第一位的问题,道路就是党的生命。”加强道路自信就要与时俱进地拓展中国道路,中国道路始终都是指中国特色社会主义道路,但是随着时代的变迁中国道路上也存在着许多的改变。例如,我国的主要矛盾已经从“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”转变为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。时代在改变,中国道路也需要与时俱进地变化,增强道路自信不能固守成规,要时刻跟着世情、国情、党情走。与时俱进地拓展中国道路,发扬道路自信。
      (二)理论自信——从实践中探索真理
      “理论自信”指的是中国特色社会主义理论体系,而中国特色社会主义理论体系是中央领导经过数年的实践得出来的适合中国国情的理论。从建国以来的毛泽东思想、邓小平理论、以及“三个代表”的重要思想到科学发展观,这些伟大的理论,这些写进党章的指导思想,都是用实践得出的结论。毛泽东说:“十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义。”1917年,关于无产阶级和人类解放的学说——马克思主义理论传入我国,当时这个崭新的理论并不能自然而然地解决中国革命问题,革命领导曾在运用马克思主义时犯下“左”倾错误,他们发现马克思主义要在中国发挥指导作用,就必须将其同中国的具体实际相结合。直到毛泽东提出马克思主义中国化,这个思想才真正地成为适合中国发展的新理论。革命历史证明:从实践中探索出来的理论才是真理论。
      (三)制度自信——完善以民为本的社会保障制度
      从政治学意义上说,国家制度、社会制度是在一定历史条件下形成和采取的政治、经济、文化等各方面的架构和体系。这种制度和架构是带有根本性并有法律作依据和受法律保护的,也是一定社会发展道路、政治政党以及理论文化共同作用下的产物。而在我的探索中发现,最接近民生、让群众获益的是社会保障制度。例如:国家近几年发展中的热点问题就有“看病难、就医难”这一情况,这个问题反映出的是中国的社会保障制度还不够到位,群众治病不顺自然而然就会牵扯出医患关系紧张的局面。尽管城乡基层医疗机构建设力度不断加大,医疗条件明显改善,疾病防治能力显著增强,但仍然存在着医疗资源短缺、服务能力不强、群众信任度不高等问题。所以提高人们对“制度自信”的认同,就要下基层、做调查,用实际行动去保障群众的切实利益,完善以民为本的社会保障制度,提高国民的幸福指数。
      (四)文化自信——传承、发展、创新中华文化
      根据数据分析,最让大学生应以为傲的就是中华文化,而中国传承五千年的文化确实也让世界惊叹不已。随着清王朝的没落,中国文化也曾受到摧残,特别是在中国经历了百年屈辱史后,中国文化曾一度一蹶不振,随之而来的文化大革命,也让许多流产千百的文化遭到了泯灭。曾经有人调侃说:“中国引以为自豪的只能拿古代四大发明说事,到了近现代就没有什么可说的了。”但是事实证明,中国是一个强大的国家,是一个奋发图强的国家,中国工业从“中国制造”慢慢迈进“中国创造”,高铁、网购、智能手机支付、共享单车已经称为中国“新的四大发明”。
      “创造”是目前中国文化发展的主流方向,但是走创造之路时也不能忘记打好地基,在开支阔叶之时也要牢记根本,文化创新是在千百年文化传承中革新。如今的社会主义新时代,有许多文化已经慢慢没落,人们走在快速发展的时代,手机、电脑成为人们了解世界的主要途径,中国传统戏剧,如京剧、豫剧、潮剧、昆曲、湘剧、黄梅戏等也逐渐被电影、演唱会给取代。“新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持”,中国现在的文化自信得源于源远流长的传统文化,“前人栽树,后人乘凉”,中国文化的兴盛要依赖于传统文化的传承与发展。在传承中发展,在发展中创新,有历史底蕴又融合现代特色,这样的文化才能立足于世界,为国人之崇尚。
      (五)关于大学生增强“四个自信”理论认同程度做出了几个具体方案如下:
      1、增强大学生对“四个自信”的认同感要让其充分认识到“四个自信”的重要性。中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信关系着中国未来的发展方向,关系着中华民族伟大复兴中国梦实现的路径和保障,“四个自信”是党和人民经过几十年得出的理论结果,蕴含着深刻的理论逻辑和必然的历史逻辑。
      2、学生获取知识、进行思想教育的最大途径还是在学校的教学中,所以树立正确的三观、增强对“四个自信”的认同感还是需要老师的正确领导,学校要加强对学生的思想教育问题。
      3、大学生要积极主动地学习“四个自信”理论,要有独立思考的能力,身体力行,用实践理解“四个自信”,用活的“四个自信”理论武装头脑,培养系统地掌握“四个自信”理论知识与方法。
 
      六、总结与展望
      此次调查的对象只面向在校大学生,大多数学生对四个自信有所了解,也比较认同,但也有少数同学不认同四个自信,并且只有极少数学生对四个自信有深刻的学习。加强大学生的思想教育是一条艰辛而漫长的道路,不仅需要国家、社会、学校的建设,更加重要的是需要大学生培养独立思考的能力,希望有朝一日能看到新一代大学生肩负起建设祖国的重任。
      我们本次调查也存在着局限性,培养习近平新时代中国特色社会主义思想,不仅仅要加强大学生的思想政治教育,还要加强中国千千万万公民的思想教育。思想政治教育的建设道路不是一蹴而就的,需要我们不断的努力。以国家强大复兴为己任,共建最有理由自信的中国。

 
参考文献:
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